Из пионеров в… сперминаторы

Половое воспитание в школе: сексуальный ликбез или растление малолетних?

Нет сегодня в школьных галереях ни портретов Володи Ульянова, ни Павлика Морозова, ни даже великих педагогов Ушинского и Макаренко. Что там, большинство современных детей уже и не знают точно, что это за личности такие. Зато они прекрасно разбираются в средствах контрацепции, у них могут быть «двойки» по биологии, зато почти всегда «зачёты» по Камасутре. У них — свои императивы: «оставаться девственником в 12» — это «не айс». А что вы удивляетесь: мир выпускает презервативы «для самых маленьких», а товарищ с «клёвым ником» Сперминатор — любимый герой подростков, играющих в образовательную (так аттестует её канадская здравоохранительная организация!) компьютерную игрушку «Приключения в городе секса». «Будь готов!» — упреждающе кричит сегодняшняя масскультура. «Всегда готов!» — с пионерской залихватостью отвечают школьники.

Несколько лет назад тогда ещё Главное управление образования области выпустило сборник «Воспитательно-профилактическая работа в системе образования». В предложенных сценариях для «просветительских мероприятий» — выступления классиков российской поэзии в вольном изложении — все в пользу презерватива и безопасного секса. Как вам вот такой околопушкинский пассаж?
А мой дядя
самых честных правил,
Когда не в шутку захотел,
Он уважать себя заставил,
Ведь по-другому не умел.
Его пример — другим наука:
Коль есть в кармане
эта штука,
Тебе не страшен сифилис,
С любой, с любым —
иди ложись!
Используют ли сегодняшние «сеятели разумного, доброго, вечного» на уроках неоднозначную методичку или просвещают в вопросах половой этики как-то иначе — в каждой школе решают по-своему.

История вопроса: от запретов — к вседозволенности
В СССР секса не было, поэтому не было в школьных учебниках анатомии и упоминания о нём, равно как и о контрацепции и заболеваниях, передающихся половым путём. Мало того, например, в учебнике Цузмера образца 1984 года, по которому учились ещё советские дети, не было раздела о строении женских и мужских половых органов. Всё начиналось с половых клеток и оплодотворения. А вот как сперматозоиды попадали в гости к яйцеклетке — оставалось загадкой.
Может быть, именно поэтому долгое время самым популярным средством советской контрацепции был аборт. В перестроечные годы в старших классах появился факультативный курс «Этика и психология семейной жизни», в котором делались первые робкие попытки рассказать школьникам об ЭТОМ. Но учителя в основной своей массе стеснялись рассказывать, а школьники стеснялись спрашивать. Правда, в 1986-м учебник немного «исправился» — в нём появились рисунки женской и мужской половой системы в разрезе.
Вместе с ветром перемен в страну хлынул огромный поток информации, в том числе и сексуального толка. Причём на одном и том же лотке могли лежать рядом газетка откровенно порно­графического содержания, псевдонаучная брошюрка с «народными» советами по предохранению от беременности и действительно заслуживавшее внимания «Введение в сексологию» Игоря Кона. Общепринятой позиции государства не было, единой образовательной концепции тоже, поэтому источник информации каждый выбирал самостоятельно.
В период становления нового школьного образования в постперестроечной России появилось невероятное количество самых разнообразных учебников по курсу анатомии. В одном из них, экспериментальном, даже можно было видеть рисунок полового акта, правда, опять же в разрезе. Но и сегодня, в XXI веке, по-прежнему не существует единой концепции сексуального образования подростков.

С учителем «про это»
Некоторые школы выносят эти вопросы на изучение в рамках факультативного курса валеологии (наука о здоровом образе жизни), реже о контрацепции говорят на уроках ОБЖ. В некоторые школы раз в год приглашают гинеколога для проведения бесед со старшеклассницами. Во многих школах проводят образовательные акции производители женских средств интимной гигиены. Подобные мероприятия обычно включают в себя короткую лекцию, раздачу информационных брошюр и образцов гигиенических прокладок (для жен­ской части аудитории).
«В челябинских школах уроков физиологии не существует, — говорит Ирина Рождественская, главный специалист управления образования города. — Так или иначе, блоки полового просвещения присутствуют на таких предметах, как биология, основы безопасности жизнедеятельности. Но отдельными уроками в учебном плане не выделены. Разве что только в рамках профильных школ как элективные курсы. Всё дело в том, что половая культура — это не образовательный, а воспитательный предмет. Да, был у нас когда-то во всех советских школах обязательный урок «Этика и психология семейной жизни». Сегодня половой контент закладывается не в учебные планы, а в факультативные и внеклассные часы, которые устанавливает каждая школа».
И что же это за половой «контент» такой, о чём рассказывает сегодня школа нашим детям? Мы поинтересовались у нескольких юных челябинцев. «Вместо урока обществознания к нам однажды приходила женщина и рассказывала: чтобы не заболеть, нужно пользоваться презервативами», — поведал нам ученик 10-го класса. «Нас собирали у гинеколога и показывали инструмент, которым делают аборт. Мы должны были передавать его по кругу, чтобы каждая девочка подержала его в руках», — поделилась с нами восьмиклассница. А вот молодая мама будущей школьницы рассказала нам свою историю ученического секс-ликбеза: «Однажды у нас выдался урок на два класса. Учительница принесла DVD и включила фильм из серии «чем женщина отличается от мужчины». Помню, когда она вернулась из другого класса, картинка на экране уводила молодую парочку под арки. Мы попросили учительницу не выключать интересный фильм, на что она сказала: «Это будет последним днём моей работы в школе». Мне кажется, именно этот эффект недосказанности, оборванности, запретного плода подтолкнул нас тогда искать похожие фильмы и, главное, пробовать».
Надо ли тут говорить, что пытливый детский ум не выносит информационного вакуума ни в одном вопросе? И если подростки не получат компетентные и исчерпывающие ответы на свои вопросы в школе, они найдут, где восполнить недостающие знания, причём не факт, что они будут корректными и научно обоснованными. А потому на вопрос, нужно ли половое просвещение в школах, многие специалисты от педагогики, медицины и психологии отвечают однозначно: «Да!» Но есть и другой взгляд, другое, прямо противоположное мнение:

«Ученье — вот чума!»
В последнее десятилетие в государственных школах России под разными названиями вводился такой предмет, как сексология, считают специалисты Российского информационно-консультационного центра по проблемам сект и оккультизма. Иногда это называется «основы здорового образа жизни», «этика и психология семейной жизни», «планирование семьи», «уроки здоровья», «гигиена», «валеология», программа «Изменения», «половое воспитание», лекции о СПИДе. Кроме этого зачастую по инициативе школы дети посещают разного рода занятия, семинары и уроки в так называемых медико-педагогических школах, центрах планирования семьи и так далее.
Цель преподавания во всех случаях одна — манипулирование психикой ребёнка, перевод его внимания с высших, духовных ценностей на низшие, плотские удовольствия, их культивирование, когда человек рассматривается лишь как биологическая единица. Внимание детей акцентируется исключительно на вопросах секса, что умышленно уничтожает стыдливость. При этом осмеиваются целомудрие, семья, будущие дети представляются как ненужная тягостная обуза. Альтернативой любви в её высшем понимании является бесконечное количество «половых партнёров», «безопасный секс», «половые извращения», такие как гомосексуализм, лесбиянство.
Отсюда же, считают представители церкви, «растут ноги» и таких идеологий, как асексуальность (добровольный и категорический отказ от половой жизни) и чайлдфри (добровольная и принципиальная бездет­ность) — как во всём мире, так и в России. Здесь же, по мнению противников раннего полового воспитания, и корни ужасающего роста количества абортов и заболеваний, передающихся половым путём, среди несовершеннолетних. Ведь под прикрытием благих намерений — просвещения детей в вопросах безопасности сексуальной жизни — у них в первую очередь формируют непосредственный интерес к сексу. А ведь помимо школьных факультативов к их услугам —  Интернет, уступчивый на самое нескромное порно, киоски со знойными и открывающими тайну журналами…
Итогом подобной «педагогики» является кардинально сдвинувшийся моральный вектор, переоценка ценностей. Если испокон веков на Руси для девушки считалось позором лишиться девственности до брака, то сегодня — это не просто норма, нет, всё гораздо хуже: современные 13-летние подростки считают ненормальными своих сверстников, сохраняющих невинность! Так что несёт нам такое «половое просвещение»? По мнению церкви, лишь искалеченные детские души, невозможность в последующем создать семью, иметь детей, потерю смысла жизни и, как следствие, одурманивание наркотиками, алкоголем, беспорядочным сексом, бесплодие, заражение венерическими заболеваниями, раннюю смерть… 

Алиса ЛАНСКАЯ

СЛОВО ЭКСПЕРТУ
Дмитрий Иванов, сексолог:
«Как дети получают информацию о сексе? Наиболее популярен дворово-подъездный вариант. Это когда ребёнок получает информацию от «просвещённых» сверстников. Стиль передачи: нецензурный, мифический, извращённый. Данные сексуальные откровения часто происходят на фоне абсолютного умалчивания «этой» темы родителями, считающими, что дети ещё не созрели для таких разговоров. Только вот Интернет, средства массовой информации да и сами дети так не считают и легко найдут друг друга. Сексуальное просвещение в школах, используя штатных сотрудников, лучше вышеназванного, но далеко от идеала. Не бывает сексологов в учебных заведениях. А только они владеют необходимым объёмом знаний в области секса, физиологии, психологии полового поведения. Половое воспитание под стать искусству — специалист должен балансировать между нравственностью и естественными сексуальными проявлениями, и, обучая, он не должен мотивировать детей на эксперименты. Такую миссию можно дозволить лишь профессионалу. Подростковые беременности, СПИД, венерические заболевания, а в последующем бесплодия, неполные семьи при качественном сексологическом образовании были бы более редким явлением. Подойдя философски к бытию человека, нетрудно выделить основное — мы живём, чтоб, продолжая род человеческий, воспитывать счастливых детей, любить, учить любви их, а остальное — издержки цивилизации. Раз с сексологами «негусто», то родителям придётся приобрести книги, посвящённые половому воспитанию и выполнить миссию самим!»